Guía de San Pedro Alcántara
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La idea surgió como un proyecto de investigación orientado a analizar, evaluar y fortalecer las prácticas inclusivas desarrolladas en las Escuelas de Segunda Oportunidad (E2O) y ahora se ha convertido en un libro: 'El Proyecto EDIE2O: Evaluación didáctica de las Escuelas de Segunda Oportunidad de Málaga como recursos de educación inclusiva. El caso de Arrabal AID'.
Editado por Octaedro en acceso abierto, el texto recoge parte de los resultados de una investigación, que a su vez nació de un proyecto financiado en el marco del PPRO-B2-2023-12 (JA.B2-07), con el apoyo del II Plan Propio de Investigación, Transferencia y Divulgación Científica de la Universidad de Málaga y la cofinanciación de fondos FEDER.
La obra ha sido coordinada por los investigadores Francisco José García Aguilera y Adrián Ruiz Tienda, y constituye el resultado de un trabajo colaborativo desarrollado entre la Facultad de Ciencias de la Educación de la UMA, la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y Arrabal-AID, entidad referente en el desarrollo de programas de segunda oportunidad para jóvenes.
En el proyecto han participado investigadores pertenecientes a diversos grupos, comprometidos con la innovación educativa, la inclusión y la transformación social, entre ellos:
- IDEI (Innovación y Desarrollo Educativo Inclusivo) de la Universidad de Málaga.
- PRACTICE (SEJ-732: Pedagogía Laboral, Comunidad, TIC, Igualdad y Empleo) de la Universidad de Málaga.
- SIMI (Inclusión Socioeducativa e Intercultural, Sociedad y Medios) de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
Apuesta por la generación del conocimiento útil
La publicación constituye una apuesta por la generación de conocimiento útil, aplicado y transferible, capaz de contribuir a la mejora de las prácticas educativas inclusivas y al fortalecimiento de las políticas dirigidas a combatir el abandono educativo temprano y la exclusión social juvenil.
El libro analiza dimensiones clave como la cultura organizativa, el liderazgo pedagógico, la atención a la diversidad, las metodologías colaborativas, la participación comunitaria y los procesos de acompañamiento desarrollados en la Escuela de Segunda Oportunidad Arrabal-AID.
A través de sus diez capítulos, la obra ofrece una visión integral sobre los fundamentos de la educación inclusiva, los desafíos asociados al fracaso escolar y al abandono educativo temprano, el papel de las Escuelas de Segunda Oportunidad como dispositivos de justicia educativa y las claves para diseñar modelos pedagógicos centrados en la equidad, la participación y la transformación social. Asimismo, incorpora las voces de jóvenes, familias y profesionales, aportando una mirada cercana y profundamente humana sobre los procesos de inclusión educativa.
Edición en formato digital y abierto
Su edición en formato digital y acceso abierto responde además a un compromiso con la sostenibilidad y con la democratización del conocimiento, facilitando el acceso libre a profesionales de la educación, investigadores, administraciones públicas, entidades sociales y ciudadanía interesada en la inclusión educativa y social.
Los autores agradecen especialmente a todas las personas que han participado en este proceso de investigación, acompañamiento y construcción colectiva. De manera muy especial, hacen hincapié en el compromiso constante de Arrabal-AID.
Esta publicación representa un nuevo paso en un proceso investigador que continúa actualmente en desarrollo y que seguirá generando nuevos análisis, publicaciones y espacios de transferencia del conocimiento orientados a promover una educación más inclusiva, equitativa y transformadora.
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