El III Encuentro PedaLAB UGR abordará el papel del arte y la tecnología en la mediación educativa

Los días 27, 28 y 29 de mayo tendrá lugar el III Encuentro PedaLAB UGR, un laboratorio pedagógico que propone un espacio de diálogo y reflexión en torno al arte como mediación educativa. PedaLAB UGR es un espacio de encuentro de saberes en torno a la educación en el que se articulan procesos de exploración, creación y desarrollo de proyectos educativos a través de metodologías artísticas. Organizado por Aprende, el programa educativo de La Madraza. Centro de Cultura Contemporánea, el laboratorio impulsa acciones artísticas y culturales situadas, con vocación de extensión universitaria en diálogo con el territorio. La formación y la investigación acompañan estos proyectos con el objetivo de generar, a partir del análisis y la reflexión, procesos de transformación y cambio en la educación.

A la presentación de esta tercera edición han acudido representantes de La Madraza Centro de Cultura Contemporánea y de la Delegación Territorial de Desarrollo Educativo y Formación Profesional y de Universidad, Investigación e Innovación de la Junta de Andalucía en Granada. En ese acto, Marga Sánchez Romero, vicerrectora de Extensión Universitaria, Patrimonio y Relaciones Institucionales, ha explicado que "precisamente, lo que tenemos que hacer es conocer cómo funcionan las tecnologías y hackearlas para apropiárnoslas y trabajar de otra manera". Además, ha continuado, "desde la educación, con los colegios e institutos, realizar estas acciones es lo mejor que podemos hacer para concienciarles y para darles herramientas, tanto al profesorado como al estudiantado".

En esta edición, PedaLAB UGR se propone interrogar críticamente el papel de la tecnología en educación, entendiendo que no se trata solo de incorporar herramientas digitales, sino de analizar cómo estas reconfiguran las formas de aprender, crear, enseñar y relacionarse. Las preguntas que guían el encuentro se centran en cómo las prácticas de investigación-creación mediadas por dispositivos digitales pueden contribuir a una alfabetización tecnológica crítica, ética y situada, y de qué manera esa alfabetización puede no solo comprender, sino también transformar los usos educativos de la tecnología desde perspectivas artísticas, sociales y políticas. Como en ediciones anteriores, el encuentro permitirá conocer proyectos de creación-investigación desarrollados por docentes en distintos centros educativos, así como participar en una acción artística colectiva que se presentará al final del encuentro. Las derivas creativas planteadas permitirán experimentar con diversos dispositivos artístic

os que servirán como punto de partida para los momentos de reflexión compartida y para el fortalecimiento de redes de colaboración y coinvestigación orientadas a nuevos proyectos.

El profesorado y el estudiantado de los centros educativos que han participado durante el curso en proyectos vinculados al Laboratorio Pedagógico PedaLAB compartirán sus experiencias artísticas, dando a conocer los procesos de trabajo a través de las voces de sus protagonistas. Además, esta edición incorpora una convocatoria abierta que permitirá la presentación de proyectos de investigación-creación desarrollados fuera del PedaLAB en distintos formatos.

Los espacios de taller y las derivas creativas estarán dinamizados, entre otras personas, por Jesús Jara, Iskandar Rementería, Baikune de Alba, Cristina Arriaga y Lara Balboa. La programación completa se dará a conocer progresivamente a través de la web y las redes sociales del proyecto. En el marco del encuentro se presentará también el cuaderno que recoge las experiencias de investigación-creación desarrolladas durante el II Encuentro PedaLAB 2025.

El proyecto se desarrolla con la colaboración de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UGR y del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal, en el marco del proyecto Alfabetización sonora y tecnologías digitales: de la escucha a la creación musical colectiva (PIV-106/25), financiado por la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía, y del proyecto de I+D ReDoC Redes colaborativas en Educación. Docencia crítica para una sociedad inclusiva (PID2022-138882OB-I00), financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, con la participación de la Red Universitaria de Investigación e Innovación Educativa REUNI+D y del grupo de investigación HUM-267 ICUFOP.